door Pieter Bauwens - www.doorbraak.be
'Tonen dat je jezelf niet mag opsluiten in die overtuiging is beter dan een neutraal vak waarin de verschillende religieuze opties geduid worden.'
Na de aanslagen in Parijs is radicalisering het maatschappelijke probleem dat aangepakt moet worden. Dan kun je er gif op innemen dat iedereen naar het onderwijs kijkt.
Onderwijzers moeten wonderwijzers zijn, maar er zijn opiniemakers die ons zien als tovenaars die elk maatschappelijk probleem kunnen aanpakken en oplossen: onverdraagzaamheid tegenover holebi's, onverantwoord gedrag in het verkeer, ongezonde eetpatronen... Geen maatschappelijk probleem of 'het onderwijs' zal dat 'bespreekbaar maken', lees : oplossen. De maatschappij wast haar handen in onschuld.
Ja, er is radicalisering bij jongeren. Zelf ooit jong geweest ? Ik was behoorlijk radicaal. Twijfel kende ik niet, ik had een hekel aan twijfelaars. Alles was helder, klaar en duidelijk. Ik herken dat bij leerlingen en daag hen uit om hun onwankelbare zekerheden in vraag te stellen. Zoals leerkrachten dat bij mij deden, net zoals mijn ouders en vrienden. De scherpe lijn tussen zwart en wit werd een brede grijze zone.
Het is een (zéér) grote stap van radicaal zijn naar de wapens opnemen. Waarom doet de ene dat en de andere niet ? Dat is de vraag. Er is geen eenduidig antwoord, omdat er geen eenduidige reden is.
Ik geef rooms-katholieke godsdienst in het VTI van Dendermonde, aan leerlingen in het zesde en zevende jaar bso en tso. In mijn klassen zitten enkele nieuwe Vlamingen, onder wie sommige met een moslimachtergrond, maar voornamelijk radicaliserende 'autochtonen'. Mijn werk heeft meer te maken met het indammen van racisme en anti-islamsentiment dan met het indijken van moslimradicalisme.
Hoe dan ook maak ik met twee uur per week niet hét verschil, maar hopelijk wel een verschil. Ik probeer de leerlingen uit de dagen en hen te confronteren met een christelijke spiritualiteit - begrepen als een manier waarop je in het leven staat.
Omdat de terreur door de daders religieus gemotiveerd wordt, staat het levensbeschouwelijke onderwijs opnieuw centraal in de discussie. Het vak omvormen tot LEF - een neutraal levensbeschouwelijk vak - is niet de mirakeloplossing, ook al geloven sommigen daar heel sterk in. Spreken vanuit een overtuiging is en blijft krachtiger. Tonen dat je jezelf niet mag opsluiten in die overtuiging is beter dan een neutraal vak waarin de verschillende religieuze opties geduid worden.
Leerlingen komen niet als een onbeschreven blad naar school. Ze krijgen een startpakket van waarden en normen mee van thuis. Mijn leerlingen krijgen heel wat uren 'praktijk'. Wat de leerkracht tussendoor zegt over maatschappelijke thema's zou wel eens meer impact kunnen hebben dan wat die godsdienstleerkracht zegt. De stagebegeleider waar ze een dag per week mee optrekken en waarnaar ze vaak opkijken omwille van zijn stielkennis, kan een grote invloed hebben. De leerlingen worden gesocialiseerd in een beroepsgroep en nemen normen en waarden over. Daarnaast willen jongeren zich conformeren aan de opvattingen van leeftijdsgenoten, nemen ze een voorbeeld aan het gedrag van de beroepsgroep waartoe ze binnenkort zullen behoren en bouwen ze verder op hun opvoeding. Het onderwijs is een medespeler, het levensbeschouwelijke onderwijs een bescheiden onderdeel.
In alle levensbeschouwelijke vakken wordt in elk jaar aandacht besteed aan 'interlevensbeschouwelijke competenties', met de bedoeling de dialoog en de samenwerking tussen levensbeschouwingen te stimuleren. Alle inspecties van alle erkende godsdiensten ondersteunen dat. Een belangrijk signaal. Als maatschappij moeten we investeren in goede leerkrachten, ook voor levensbeschouwelijke vakken. Ik ben dan ook een voorstander van een Vlaamse opleiding tot islamleerkracht. Zoals ik ook voorstander blijf van het vak godsdienst.
Onderwijs kan wonderen doen, maar het is geen mirakeloplossing. Het is een medespeler. Elke speler kan het verschil maken in een team, maar komt pas echt tot zijn recht als het hele team zich inzet. Iedereen moet zijn verantwoordelijkheid nemen. In opvoeding is er een principe dat alle modes overleeft: het goede voorbeeld geven. Het (levensbeschouwelijke) onderwijs zal zijn verantwoordelijkheid opnemen. Nu u nog.
door Pieter Bauwens – www.doorbraak.be ‘Tonen dat je jezelf niet mag opsluiten in die overtuiging is beter dan een neutraal vak waarin de verschillende religieuze opties geduid worden.’ Na de aanslagen in Parijs is radicalisering het maatschappelijke probleem dat aangepakt moet worden. Dan kun je er gif op innemenLees verder
CULTUURFONDS MET CRISISMANAGER Door Kathleen Van den Heuvel – www.doorbraak.be Het Davidsfonds bestaat 140 jaar. En dat mag geweten worden. Het cultuurfonds opent een nieuw gebouw in Leuven en heeft een nieuwe chef, voor het eerst een vrouw. Cultuur beweegt en evolueert. Het ooit strijdbaar Vlaamse en kritisch katholieke DavidsfondsLees verder
Eddy Bruyninckx is reeds tweeëntwintig jaar het hoofd van het Gemeentelijk Havenbedrijf Antwerpen. Het pensioen wenkt voor de vriendelijke strateeg. In 1992 werd de socioloog, sociaal onderhandelaar en CD&V-cabinettard, hoofd van de Antwerpse haven. Ondanks de druk van Gent en Brugge, en nu weer van Fernand Huts van Katoennatie, isLees verder
Het energiedebat is brandend actueel. Zeker nu elektriciteit zo schaars geworden is dat de overheid een beperkte en tijdelijke afschakeling moet overwegen. Maar gebruiken we niet teveel energie ? Vaak zonder dat we erbij stilstaan ? Schemerlamp aan, pasta in de microgolfoven, de tv stand-by. Een leven zonder elektriciteit isLees verder
door Harry De Paepe – www.doorbraak.be ‘Je suis Charlie ? Tot aan de zeeën en niet verder.’ De religieuze wereld staat even op zijn kop. Paus Franciscus vindt dat er niet mag worden gelachen met religie : ‘Je kunt geen grappen maken over het geloof van anderen.’ In de katholiekeLees verder
door David Geens, www.doorbraak.be . Sinds de aanslagen in Frankrijk, is er al heel wat gepubliceerd over religie. Het merendeel van die opiniestukken zijn geschreven door mensen die zelf niet godsdienstig zijn en meestal wordt religie er negatief bekeken. David Geens vindt het tijd dat er een gelovige aan hetLees verder
Lezer Roger Slaets zoekt medeleerlingen die met hem in het derde leerjaar zaten in de gemeentelijke Albrecht Rodenbachschool in Hove bij “meester Dillen”, in het schooljaar 1956 en later. Hij herinnert zich nog volgende personen die met hem in de klas zaten : Rudy Ceulemans, Staf De Kinder, Henri deLees verder
Programma zesde straattentoonstelling van 24 januari tot 7 februari rond het thema ‘Water’ in het smalle stuk van de Mortselsesteenweg Vernissage Openingsavond en vernissage op zaterdag 24 januari in en rond Podiumcafé De Pomp. Iedereen welkom ! Vanaf 18.00 uur kan je in een verkeersvrije Mortselsesteenweg genieten van de kunstwerkenLees verder
Thomas, Raj of Mustafa : ‘What’s in a name ?’ www.doorbraak.be – door Edward Azadi In de nasleep van de terreuraanslag op de redactie van Charlie Hebdo, steekt een vreemd racistisch vooroordeel de kop op : kom je uit Noord-Afrika ? Of klinkt je naam Arabisch ? Dan moet jeLees verder
De Hovestraat in Edegem wordt volledig vernieuwd vanaf het centrum tot aan de Mechelsesteenweg. Het Edegemse gemeentebestuur wil kiezen voor een veilige en kwaliteitsvolle herinrichting van de Hovestraat. “De Hovestraat beantwoordt niet langer aan de hedendaagse eisen van verkeersveiligheid en leefbaarheid. De inrichting dateert van vijftig jaar geleden en is verouderd. De straat maakt ondertussen deelLees verder